Autoevaluación - Conceptos de Contabilidad III

Ofrecemos a los estudiantes, mediante esta tercera actividad interactiva, la oportunidad de comprobar sus saberes sobre determinados conceptos elementales relativos al Patrimonio Neto de los entes, y que componen los contenidos teóricos de la disciplina contable.

En esta actividad, el participante cuenta con 4 intentos para asociar un conjunto de términos y sus correspondientes definiciones, la que deberá resolver totalmente dentro de un lapso de 4 minutos.

Al finalizar la actividad, el estudiante conocerá el puntaje alcanzado, el tiempo insumido  y podrá consultar o imprimir los términos junto con sus definiciones, y utilizarlos para repasar sus conocimientos.

Conceptos de Contabilidad III

Autoevaluación - Los Principios de la Administración Científica

Hemos diseñado esta actividad basándonos en las palabras con que el Ing. Frederick Winslow Taylor presentó los fundamentos de su propuesta sobre la organización racional del trabajo a través del texto: "Principios de la Administración Científica" (1911), dando lugar al nacimiento del "Taylorismo".

El desafío propuesto por la actividad consiste en que el estudiante complete, con las palabras correctas, los huecos que presenta el texto, y demanda la realización de un minucioso análisis del mismo para su completamiento. El objetivo es lograr  una mayor comprensión del significado de su contenido.
La actividad le muestra en todo momento al participante cuáles son las palabras que debe incorporar al texto, además de brindarle la oportunidad, a modo de ayuda, de consultarlas "letra por letra" y de ese modo facilitarle su identificación.

Los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado al finalizarla.

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Autoevaluación - Las Organizaciones - ¡ A reconocerlas !

Diseñamos esta actividad para que el participante constate sus conocimientos acerca de los diferentes conceptos, elementos y características que permiten reconocer a las Organizaciones, como los principales objetos de estudio de la Administración.

La actividad didáctica propone el desafío de resolver un breve cuestionario compuesto de preguntas a ser respondidas seleccionando entre una o varias de las respuestas propuestas para cada una de ellas. En muchas se brindan comentarios adicionales a partir de la corrección o no de la respuesta elegida.

Los participantes cuentan un límite máximo de tiempo de 10 minutos, acompañados de una suave melodía, al cabo del cual se le dará a conocer el puntaje acumulado y el número de preguntas bien respondidas en un primer intento

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Autoevaluación - Conceptos de Contabilidad II

Le proponemos a los estudiantes, a través de esta segunda actividad interactiva, el reconocimiento de otro conjunto de los principales conceptos básicos que integran los contenidos teóricos de la disciplina contable.

El participante cuenta con 10 minutos para ingresar los 13 términos que integran el siguiente crucigrama, a partir de las definiciones más completas.

Al finalizar la actividad, el estudiante conoce el puntaje alcanzado, el tiempo insumido  y podrá consultar o imprimir los términos junto con sus definiciones (algunos comentarios adicionales) , y utilizarlos para repasar sus conocimientos.

Conceptos de Contabilidad II

Autoevaluación - Conceptos de Contabilidad I

Le proponemos a los estudiantes, a través de una actividad interactiva, el reconocimiento de los principales conceptos básicos que integran los contenidos teóricos de la disciplina contable.

El participante cuenta con 10 minutos para ingresar los 14 términos que integran el siguiente crucigrama, a partir de las definiciones más completas.

Al finalizar la actividad, el estudiante conoce el puntaje alcanzado, el tiempo insumido  y podrá consultar o imprimir los términos junto con sus definiciones (algunos comentarios adicionales) , y utilizarlos para repasar sus conocimientos.

Conceptos de Contabilidad I

Autoevaluación - Las Organizaciones ¿Qué elementos y características las definen?

Presentamos una actividad de identificación de diferentes conceptos, a partir de las definiciones más completas que se le proporcionan al participante, relacionados a los elementos y características que permiten reconocer a las Organizaciones consideradas como uno de los objetos de estudio de la Administración.

Esta actividad didáctica propone el desafío de completar un crucigrama con palabras que surgen de la correcta interpretación de las definiciones que se exponen al pie de la misma.

Los participantes cuentan un límite máximo de tiempo de 30 minutos, al cabo del cual se le dará a conocer el puntaje acumulado. Adicionalmente, es posible imprimir el gráfico completo,  junto con sus definiciones,  como material de apoyo para el aprendizaje.

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Autoevaluación - Una Teoría de la Decisión (por Pedro F. J. Pavesi)

Presentamos una actividad basada en las palabras con que el Dr. Pedro F. J. Pavesi presentó el contenido del texto: "La Decisión" (su teoría y práctica), publicado en el año 2004.

El desafío propuesto por la actividad requiere que el estudiante complete, con las palabras correctas, los huecos que presenta el texto, y consiste en estimular un minucioso análisis del mismo, para lograr  una mayor comprensión de su significado.

La actividad le muestra al participante cuáles son las palabras que debe incorporar al texto, además de brindarle la oportunidad de consultarlas "letra por letra" como una ayuda complementaria para su identificación.
Los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado al finalizarla.

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Autoevaluación - Los aportes de la Teoría General de Sistemas a la Administración

Actividad de asociación de conceptos y de sus definiciones, basada en los aportes semánticos que ha incorporado la Teoría General de Sistemas (T.G.S.) a la teoría administrativa, según el contenido del conocido artículo del Profesor Dr. Jorge Rubinsztein.

El presente recurso didáctico le propone al participante el reconocimiento de los conceptos más significativos de la T.G.S. a través de sus definiciones.
La actividad, diseñada para estimular el aprendizaje, consiste en "cliquear" sobre cada uno de los 6 cuadros que contienen conceptos (los que se han seleccionado al azar entre un número mayor de casos disponibles), para luego "arrastrarlo y soltarlo" junto a la que se considere como su correcta definición.
Con la intención de favorecer el aprendizaje, la práctica incluye:  la identificación de las asociaciones incorrectas, con la posibilidad de corregirlas y la opción de reiniciar la actividad para incorporarle nuevas combinaciones de conceptos, diferentes a los ya resueltos, estimulando al estudiante a continuar comprobando sus saberes.
Los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado al finalizarla.

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