El Rol del Aprendizaje Organizacional - La interacción humanos - Inteligencia Artificial y su impacto en la rentabilidad.

El Aprendizaje Organizacional con la Inteligencia Artificial es exigente. Requiere que los humanos y las máquinas no solo trabajen juntos, sino que también aprendan unos de los otros. A partir de una investigación producida por el MIT, es posible relacionar el incremento de la rentabilidad empresaria con el aprendizaje organizacional con la Inteligencia Artificial y con los modos de interacción de ésta con los humanos.  

La Industria 4.0 - El Trabajo Colaborativo Humanos - Máquinas

Las características que distinguen a la Industria 4.0 son la automatización y el trabajo colaborativo de los humanos junto a las máquinas. Esta presentación expone casos de utilización de brazos robóticos que ya se emplean en las más diversas aplicaciones.

La simplicidad de instalación y de su programación los convierten en las herramientas que permitirán a las  organizaciones de cualquier tamaño y actividad a mejorar su productividad, calidad  de producto o servicio y la atención al cliente.

Se pone en evidencia la necesidad de una toma de consciencia por parte de los dirigentes, funcionarios jerárquicos y profesionales de nuestro País sobre la inminente irrupción de esta tecnología en  nuestro medio. Y ser conscientes además de la necesidad de formar jóvenes para capacitarlos en la operación y programación de estos "cobots", y de impulsar el involucramiento de las instituciones educativas para alcanzar este objetivo en el menor tiempo posible.

La Inteligencia Colaborativa II - El vínculo sinérgico entre seres humanos y la Inteligencia Artificial Especializada

Tercer video de la serie que aborda el análisis de los conceptos de Inteligencia Artificial e Inteligencia Colaborativa. Se enumeran los modos en que los hombres y las máquinas pueden mejorar su desempeño mutuo, cada uno aportando sus habilidades y capacidades, para así lograr resultados superiores a los que podrían alcanzarse individualmente. Se pone en evidencia la oportunidad para que los estudiantes y profesionales de las Ciencias Económicas, así como también los directivos y administradores en general, participen de esta nueva impronta para innovar y optimizar el rendimiento de todo tipo de organizaciones.

La Inteligencia Colaborativa - La posibilidad del trabajo en conjunto entre humanos e Inteligencia Artificial

El propósito de esta presentación en video, segunda en la que se aborda el tema central de la Inteligencia Artificial, es proporcionar información básica a estudiantes y profesionales de las Ciencias Económicas respecto de las posibilidades de implementar un trabajo en equipo entre humanos y máquinas con Inteligencia Artificial, con lo que se podrían lograr resultados óptimos en el corto plazo al permitir que ambos se potencien mutuamente con las capacidades y habilidades que cada uno aporta al complementarse. Se analizan los distintos roles que desempeñan las máquinas en este trabajo colaborativo, según el grado de control que ejerzan los humanos en los procesos. 

La Organización como máquina - La metáfora mecanicista según Gareth Morgan

En esta presentación con formato de video comentado analizamos los efectos de la utilización de metáforas para comprender, diseñar y dirigir las organizaciones, según la mirada de Gareth Morgan. En esta oportunidad profundizaremos el análisis de la aplicación de la "metáfora de la máquina", sus fundamentos, las consecuencias de su utilización como modelo por parte de la disciplina administrativa, las ventajas y desventajas, y las críticas y defensas.

Autoevaluación - Estructuras 2 - Identificando las partes que integran la Organización

Diseñamos esta nueva actividad didáctica de autoevaluación para facilitarle a los estudiantes su ejercitación en el reconocimiento de las partes elementales que integran la estructura de una organización según la propuesta del autor Henry Mintzberg en su libro:  Diseño de Organizaciones Eficientes.

La actividad, que insume 5 minutos, le propone una serie de preguntas al participante, las que se seleccionan al azar de un grupo mayor cada vez que se inicia. Luego de seleccionar las respuestas correctas entre las opciones ofrecidas, el estudiante podrá consultar si su selección es correcta o incorrecta, contando con la posiblidad de corregirla. Al finalizar la actividad, el estudiante conocerá el puntaje obtenido y la cantidad de respuestas correctas alcanzadas en el primer intento. Como siempre, es posible reiniciar la actividad en cualquier momento, o al consumirse el tiempo destinado a su resolución.

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Imagen previa de la actividad

Autoevaluación - Estructuras 1 - Identificando los mecanismos básicos de coordinación

Presentamos una nueva actividad didáctica de autoevaluación de conocimientos que, mediante la asociación de los conceptos con sus definiciones, ayuda a reconocer los mecanismos básicos de coordinación propuestos por Henry Mintzberg en su libro Diseño de Organizaciones Eficientes.

La actividad, que insume 4 minutos, y que cuenta con una suave melodía de fondo, le advierte al participante si alguna asociación es incorrecta, de modo que, antes de que culmine el tiempo disponible, corrija su asociación original.

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Vista previa de la actividad

Autoevaluación - Los aportes de la Teoría General de Sistemas a la Administración

Actividad de asociación de conceptos y de sus definiciones, basada en los aportes semánticos que ha incorporado la Teoría General de Sistemas (T.G.S.) a la teoría administrativa, según el contenido del conocido artículo del Profesor Dr. Jorge Rubinsztein.

El presente recurso didáctico le propone al participante el reconocimiento de los conceptos más significativos de la T.G.S. a través de sus definiciones.
La actividad, diseñada para estimular el aprendizaje, consiste en "cliquear" sobre cada uno de los 6 cuadros que contienen conceptos (los que se han seleccionado al azar entre un número mayor de casos disponibles), para luego "arrastrarlo y soltarlo" junto a la que se considere como su correcta definición.
Con la intención de favorecer el aprendizaje, la práctica incluye:  la identificación de las asociaciones incorrectas, con la posibilidad de corregirlas y la opción de reiniciar la actividad para incorporarle nuevas combinaciones de conceptos, diferentes a los ya resueltos, estimulando al estudiante a continuar comprobando sus saberes.
Los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado al finalizarla.

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Vista previa de la actividad

Enfoque Estructuralista de la Administración

En la siguiente presentación nos enfocamos en los aportes que realizó el movimiento del pensamiento estructuralista a la teoría general de la administración, y en particular, al estudio de las Organizaciones.

La teoría estructuralista, según Idalberto Chiavenato, significa un desdoblamiento de la teoría que elaboró el modelo burocrático y a la vez un acercamiento con la Teoría de las Relaciones Humanas.

Analizamos el enfoque múltiple que realiza esta teoría acerca de las Organizaciones de mediados del siglo XX, introduciendo nuevos conceptos como los del "hombre organizacional", los conflictos organizacionales, el ambiente externo, los objetivos y el proceso de toma de decisiones.

Se exponen, en segundo término, los puntos centrales en los que se basa el modelo burocrático de organización, sus consecuencias, disfunciones y las criticas formuladas por autores como Merton, Selznick y Gouldner.

Enfoque Estructuralista de la Administración - El Modelo burocrático from Felipe Roberto Mangani

Enfoque Clásico de la Administración

Elaboramos una presentación en la que se resumen las características identificatorias de las dos principales teorías administrativas que integran la concepción clásica de las mismas. Identificamos los orígenes, énfasis en sus enfoques, sus coincidencias y diferencias.

Se exponen los elementos del pensamiento  mecanicista que surgió como consecuencia de ambas teorías.

Enfoque Clásico de la Administración - El Mecanicismo from Felipe Roberto Mangani

Las Organizaciones como cerebros

¿Es posible diseñar organizaciones de manera que posean la capacidad de ser tan flexibles, resistentes y con inventiva tal como lo es el cerebro? El autor Gareth Morgan, en el capítulo 4 de su libro: "Imágenes de la organización" nos propone analizar las posibilidades de utilizar nuevas formas de diseño organizacional, y facilitar su comprensión y dirección.

Sin dudas nos encontrarmos frente a ideas innovadoras que se concretarán en modelos de organización que se alejan cada vez más de las concepciones burocráticas.

Para ayudar a comprender la propuesta del autor, hemos desarrollado una presentación en 3 partes:

Las organizaciones como cerebros - Parte 1 - Otra forma de comprender, diseñar y dirigir las organizaciones. from Felipe Roberto Mangani

Las organizaciones como cerebros - Parte 2 - Otra forma de comprender, diseñar y dirigir las organizaciones. from Felipe Roberto Mangani

Las organizaciones como cerebros - Parte 3 - Otra forma de comprender, diseñar y dirigir las organizaciones. from Felipe Roberto Mangani

El modelo ACME de estructura

Este modelo de estructura, que ya ha cumplido más de 60 años desde su aparición, fue el resultado de una extensa investigación realizada por la "Association of consulting management of engineers" en EEUU. En el mismo queda expresada gráficamente la "mejor" manera de dividir y agrupar las actividades principales, las funciones y las subfunciones aplicable a cualquier tipo de organización. Hemos querido mostrar cada una de las actividades con sus funciones dependientes en una serie de gráficos realizados con el programa X-Mind:

Modelo ACME de estructura from Felipe Roberto Mangani