La Inteligencia Artificial y la Educación 2 - La forma en que se relacionará el aprendizaje con la Inteligencia Artificial

En esta presentación se aborda el impacto que provocará la Inteligencia Artificial en la Educación. Las nuevas generaciones accederán al conocimiento de un modo distinto al de las generaciones anteriores. Nuevos saberes, fruto de la constante evolución de la investigación en todos los campos, requerirán de un proceso de aprendizaje de calidad, y que no se detenga durante toda la vida.

Analizaremos el segundo tramo del documento de la UNESCO, llamado "La IA y la Educación", en el que se aborda el primero de los cuestionamientos propuestos en el mismo: “¿Cómo puede aprovecharse la Inteligencia Artificial para mejorar la Educación?”. Se exponen algunas de las múltiples formas en las que ya se utiliza la IA.

El uso de herramientas basadas en esta tecnología ha crecido exponencialmente en los últimos meses, y su aplicación va desde apoyar el aprendizaje y la evaluación, hasta apoyar la gestión de instituciones educativas, pasando por el apoyo concreto a la función de los docentes.

La interacción entre la IA y la educación va mucho más allá de la aplicación de la IA dentro de las aulas, ya que también habrá que adicionar el aprendizaje sobre la propia IA y la disposición al trabajo y la colaboración entre los humanos y la IA.

La Inteligencia Artificial y la Educación - La forma en que se relacionará el aprendizaje con la Inteligencia Artificial.

Las nuevas generaciones accederán al conocimiento de un modo distinto al de las generaciones anteriores.

Nuevos saberes, fruto de la constante evolución de la investigación en todos los campos, requerirán de un proceso de aprendizaje de calidad que no se detenga durante toda la vida.

En esta presentación se aborda el impacto que provocará la Inteligencia Artificial en la Educación.

Se analiza la primera parte del documento de la UNESCO llamado “La IA y la Educación”, en el que se desarrollan y analizan los siguientes conceptos: Introducción a la Inteligencia Artificial – Las tecnologías con IA que pueden ser aplicadas para mejorar el aprendizaje – La Inteligencia Colaborativa y el impacto que producirá en el empleo – La necesidad de comenzar la preparación de las actuales y futuras generaciones en competencias técnicas y sociales para facilitar la transición a un mundo dominado por la Inteligencia Artificial.

En otro video se analizará la segunda parte del documento, en el que se repasarán las herramientas tecnológicas disponibles para la Educación.

 

La Industria 4.0 - El Trabajo Colaborativo Humanos - Máquinas

Las características que distinguen a la Industria 4.0 son la automatización y el trabajo colaborativo de los humanos junto a las máquinas. Esta presentación expone casos de utilización de brazos robóticos que ya se emplean en las más diversas aplicaciones.

La simplicidad de instalación y de su programación los convierten en las herramientas que permitirán a las  organizaciones de cualquier tamaño y actividad a mejorar su productividad, calidad  de producto o servicio y la atención al cliente.

Se pone en evidencia la necesidad de una toma de consciencia por parte de los dirigentes, funcionarios jerárquicos y profesionales de nuestro País sobre la inminente irrupción de esta tecnología en  nuestro medio. Y ser conscientes además de la necesidad de formar jóvenes para capacitarlos en la operación y programación de estos "cobots", y de impulsar el involucramiento de las instituciones educativas para alcanzar este objetivo en el menor tiempo posible.

La Inteligencia Colaborativa II - El vínculo sinérgico entre seres humanos y la Inteligencia Artificial Especializada

Tercer video de la serie que aborda el análisis de los conceptos de Inteligencia Artificial e Inteligencia Colaborativa. Se enumeran los modos en que los hombres y las máquinas pueden mejorar su desempeño mutuo, cada uno aportando sus habilidades y capacidades, para así lograr resultados superiores a los que podrían alcanzarse individualmente. Se pone en evidencia la oportunidad para que los estudiantes y profesionales de las Ciencias Económicas, así como también los directivos y administradores en general, participen de esta nueva impronta para innovar y optimizar el rendimiento de todo tipo de organizaciones.

Tipologías de la Planificación

 La presente actividad didáctica de apoyo al aprendizaje se elaboró en base a las cuatro orientaciones temporales básicas  que diferencian a los distintos tipos de planeación, según el autor Russell L. Ackoff.

La actividad le propone al estudiante que identifique a cada tipo de planeamiento a partir de un conjunto de características que se le presentan en cada página. Es posible reiniciarlo en cualquier momento y retroceder página por página para repasar los contenidos anteriores.

Los Principios Operativos de la Planeación Interactiva

 En autor Russell. L. Ackoff afirma en su libro "Planificación de la Empresa del Futuro" que el modo en que la Planeación Interactiva se lleve a cabo depende de tres principios operativos.

A partir de esta enunciación, elaboramos una actividad didáctica interactiva en la que se presentan los tres principios, sus efectos, características, fundamentos prácticos y, el modo en que se reflejan en el diseño de la estructura organizacional. En esta oportunidad se le propone al lector un recorrido lineal a través de los principales conceptos, el que, si fuera necesario, puede ser retomado en cualquier momento del mismo.

El Planeamiento Interactivo - Recorrido sistémico por el pensamiento de Russell L. Ackoff

Presentamos un nuevo recurso interactivo que fue diseñado a partir de la selección de los párrafos más sobresalientes de los capítulos iniciales del texto "Planificación de la Empresa del Futuro" del autor Russell L. Ackoff. Mediante este material didáctico para el apoyo del aprendizaje, los estudiantes son invitados a realizar un recorrido a través de las interrelaciones que existen entre los párrafos seleccionados, de modo que el avance, y el aprendizaje se produzcan con la sensación de hacerlo dentro de un laberinto virtual.

 

En el siguiente cuadro se muestran los conceptos que más se citan en las frases seleccionadas que forman parte de la actividad anterior:

La Inteligencia Colaborativa - La posibilidad del trabajo en conjunto entre humanos e Inteligencia Artificial

El propósito de esta presentación en video, segunda en la que se aborda el tema central de la Inteligencia Artificial, es proporcionar información básica a estudiantes y profesionales de las Ciencias Económicas respecto de las posibilidades de implementar un trabajo en equipo entre humanos y máquinas con Inteligencia Artificial, con lo que se podrían lograr resultados óptimos en el corto plazo al permitir que ambos se potencien mutuamente con las capacidades y habilidades que cada uno aporta al complementarse. Se analizan los distintos roles que desempeñan las máquinas en este trabajo colaborativo, según el grado de control que ejerzan los humanos en los procesos. 

Inteligencia Artificial - Qué es y cómo impacta en la vida de las personas y de las Organizaciones

Hemos diseñado este video introductorio destinado a responder las preguntas básicas que solemos formularnos acerca del concepto Inteligencia Artificial.

Nos hemos acostumbrado a relacionar a esta tecnología con aparatos, máquinas o "robots humanoides" que suplantan a las personas en sus trabajos, bajo la influencia de las publicaciones de la ciencia-ficción.

En realidad, la Inteligencia Artificial está constituida por una serie de algoritmos lógicos que integran programas informáticos destinados a procesar grandes cantidades de datos y hallar patrones ocultos en ellos. Esos patrones permitirán una posterior predicción y toma de decisión de mayor calidad.

Comenzamos nuestro video respondiendo preguntas básicas para facilitar la comprensión de términos simples como "inteligencia" para luego describir las diferencias que en la actualidad separan la inteligencia humana de la inteligencia artificial.

Calidad de vida en el trabajo

Hemos elaborado una presentación destinada a identificar y definir conceptos relacionados con el planeamiento a largo plazo, según la perspectiva de Russell L. Ackoff: desarrollo, efectividad, calidad de vida en el trabajo, la estética del trabajo.

Sumamos los aportes de expertos en liderazgo como John Kotter y Peter Senge, conjuntamente con las opiniones de un conocido economista argentino, y la presentación de una metodología de cambio cultural que se promueve en nuestro país, con la intención de brindarle al estudiante los elementos a partir de las cuales, y mediante su propia reflexión, se le facilite el discernir sobre los componentes de la cultura organizacional que habrá que incorporar y desarrollar para alcanzar a ser, con el tiempo,  una organización que aprende y se adapta.

Aproveche plenamente esta presentación multimedia. Ubicando el cursor sobre la misma es posible visualizar los controles para iniciar, avanzar o detenerla. RECOMENDAMOS VERLA EN PANTALLA COMPLETA.

La Cultura como Ventaja Competitiva

Destacamos el siguiente artículo porque señala claramente las razones para que se considere a la cultura organizacional como un elemento clave para la sustentabilidad de cualquier tipo y tamaño de Organización.
Acceder al artículo dándole clic en el siguiente link:

La Cultura como ventaja competitiva - Great Place to Work® en Argentina

Autoevaluación - Los aportes de la Teoría General de Sistemas a la Administración

Actividad de asociación de conceptos y de sus definiciones, basada en los aportes semánticos que ha incorporado la Teoría General de Sistemas (T.G.S.) a la teoría administrativa, según el contenido del conocido artículo del Profesor Dr. Jorge Rubinsztein.

El presente recurso didáctico le propone al participante el reconocimiento de los conceptos más significativos de la T.G.S. a través de sus definiciones.
La actividad, diseñada para estimular el aprendizaje, consiste en "cliquear" sobre cada uno de los 6 cuadros que contienen conceptos (los que se han seleccionado al azar entre un número mayor de casos disponibles), para luego "arrastrarlo y soltarlo" junto a la que se considere como su correcta definición.
Con la intención de favorecer el aprendizaje, la práctica incluye:  la identificación de las asociaciones incorrectas, con la posibilidad de corregirlas y la opción de reiniciar la actividad para incorporarle nuevas combinaciones de conceptos, diferentes a los ya resueltos, estimulando al estudiante a continuar comprobando sus saberes.
Los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado al finalizarla.

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Autoevaluación - El liderazgo en las organizaciones que aprenden (3ra. Parte)

Una nueva actividad didáctica de apoyo al aprendizaje basada en el contenido del artículo elaborado por Peter Senge para la Revista Sloan Management Review,  que posteriormente fue traducido y publicado en nuestro País por Alta Gerencia, y que llevó el título: "La nueva tarea del líder: crear organizaciones que aprendan".

La tarea consiste en contestar correctamente 7 nuevas preguntas, de respuesta única o múltiple, formuladas acerca de las aptitudes e instrumentos que respaldan a los líderes de las organizaciones que aprenden. El presente recurso didáctico conforma la última etapa de autoevaluación de los conocimientos adquiridos  por los estudiantes en relación con el contenido del citado artículo.

Con la intención de favorecer el aprendizaje la actividad didáctica incluye:  la devolución de observaciones o frases relacionadas a las respuestas brindadas,  a modo de orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o para agregar un comentario que ratifique las correctas.

Como en oportunidades anteriores, los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado, y la cantidad de preguntas respondidas, a medida que avancen con las mismas.

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Autoevaluación - El liderazgo en las organizaciones que aprenden (2da. parte)

Presentamos una nueva actividad didáctica de apoyo al aprendizaje basada en el contenido del artículo elaborado por Peter Senge para la Revista Sloan Management Review,  que posteriormente fue traducido y publicado en nuestro País por Alta Gerencia, y que llevó el título: "La nueva tarea del líder: crear organizaciones que aprendan".

La actividad consiste en contestar correctamente 7 nuevas preguntas, de respuesta única o múltiple, formuladas acerca de los roles y habilidades que identifican a los líderes de las organizaciones que aprenden, y constituye la segunda etapa de autoevaluación de los conocimientos adquiridos  por los estudiantes en relación con el contenido del citado artículo.

Con la intención de favorecer el aprendizaje la actividad didáctica incluye:  la devolución de observaciones o frases relacionadas a las respuestas brindadas,  a modo de orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o para agregar un comentario que ratifique las correctas.

Como en oportunidades anteriores, los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado, y la cantidad de preguntas respondidas, a medida que avancen con las mismas.

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El Mundo y el macrosistema

Impactante video que solo en dos minutos muestra en imágenes la Historia del Mundo desde nuestra perspectiva humana.

Paralelamente nos ofrece una visión de la interdependencia de nuestro planeta con el Universo (macrosistema) que lo contiene, y nos propone reflexionar y comprender las consecuencias del actuar de nuestra especie con sus semejantes y con el sistema al que todos pertenecen:

Diseño de Indicadores de Gestión para el Cuadro de Mando Integral

Iniciamos la siguiente presentación repasando algunos conceptos centrales como: Gestión, Control de Gestión, Tablero de Control y Balanced Scorecard, como paso previo al abordaje del tema central de la misma: los indicadores de gestión, y en particular, las características básicas a tomar en cuenta en su diseño.

El profesional de la Administración, además  debe saber definir, y asesorar adecuadamente a las organizaciones, acerca de cuáles son los indicadores necesarios para monitorear los rubros y procesos críticos más relevantes por su relación directa o indirecta con la estrategia elegida, y que aseguren la detección de desvios a tiempo para llevar a cabo los ajuste correspondientes.

 

Diseño de Indicadores de Gestión para el Cuadro de Mando Integral from Felipe Roberto Mangani

Autoevaluación - El liderazgo en las organizaciones que aprenden

Esta nueva actividad didáctica de apoyo al aprendizaje se basa en el contenido del artículo elaborado por Peter Senge para la Revista Sloan Management Review,  que posteriormente fue traducido y publicado en nuestro País por Alta Gerencia, y que llevó el título: "La nueva tarea del líder: crear organizaciones que aprendan".

La actividad consiste en contestar corréctamente 7 preguntas, de respuesta única o múltiple, formuladas acerca de las características que identifican a las organizaciones que aprenden, y constituye la primera de las etapas de autoevaluación de los conocimientos adquiridos  por los estudiantes en relación con el contenido del citado artículo.

Con la intención de favorecer el aprendizaje la actividad didáctica incluye: la lectura de un caso concreto de aplicación de los conceptos propuestos por el autor, y la devolución de observaciones o frases relacionadas a las respuestas brindadas,  a modo de orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o para agregar un comentario que ratifique las correctas.

Como en oportunidades anteriores, los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado, y la cantidad de preguntas respondidas, a medida que avancen con las mismas.

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Un punto azul pálido - Carl Sagan

UN MODO DE COMPRENDER EL CONCEPTO SISTÉMICO DEL "TODO":

En el mes de Febrero de 1990, la nave Voyager, lanzada desde nuestro planeta hacia el exterior del sistema solar, se encontraba ya en los límites del mismo, cuando obtuvo y transmitió una última fotografía de la Tierra (desde una distancia que tal vez el hombre no vuelva a alcanzar en muchas décadas).

Desde ese horizonte, la Tierra no reviste ninguna característica única o especial que provoque un interés específico. Es un punto de luz más en un inmenso océano negro lleno de puntos luminosos. Pero para nosotros es distinto.

Según lo expresa Carl Sagan (astrónomo, escritor y divulgador científico del siglo XX) en su libro Un punto azúl pálido - Una visión del futuro humano en el espacio: "... nuestro planeta no es más que una solitaria mota de polvo en la gran oscuridad cósmica. La Tierra es el único mundo hasta hoy conocido que alberga vida, y es por el momento nuestro único hábitat. Quizá no haya mejor demostración de la locura de la vanidad humana que esa imagen a la distancia de nuestro minúsculo mundo."

El reconocer nuestro carácter de minúsculo subsistema que ocupa un sitio nada central en una no muy destacada constelación entre los cientos de miles de millones de galaxias que componen el Universo, nos permitirá recapacitar sobre el rol que debemos desempeñar como transitorios ocupantes  y  administradores  de este planeta.

En este breve video, que muestra la imagen de la Tierra vista desde los confines del Sistema Solar, Carl Sagan nos invita a reflexionar acerca del comportamiento observable de la especie humana respecto de los demás individuos y del propio planeta. 

La Planeación y el concepto de Sistema

Seleccionamos una serie de reflexiones formuladas por el autor, académico e investigador  Russell L. Ackoff , en las que identifica al concepto de Sistema como principio fundamental sobre el cual construye y nos presenta su modelo de Planeamiento Interactivo:

La Planeación y el concepto de Sistema - Russell L. Ackoff from Felipe Roberto Mangani

La Planeación y el concepto de Desarrollo

Presentamos una selección de reflexiones formuladas por el autor, académico e investigador Russell L. Ackoff, en las que define la idea de Desarrollo, la interrelaciona con otros conceptos, y la destaca como uno de los elementos centrales de su modelo de Planeamiento Interactivo. 

La Planeación y el concepto de Desarrollo - Russell L. Ackoff from Felipe Roberto Mangani