Calidad de vida en el trabajo

Hemos elaborado una presentación destinada a identificar y definir conceptos relacionados con el planeamiento a largo plazo, según la perspectiva de Russell L. Ackoff: desarrollo, efectividad, calidad de vida en el trabajo, la estética del trabajo.

Sumamos los aportes de expertos en liderazgo como John Kotter y Peter Senge, conjuntamente con las opiniones de un conocido economista argentino, y la presentación de una metodología de cambio cultural que se promueve en nuestro país, con la intención de brindarle al estudiante los elementos a partir de las cuales, y mediante su propia reflexión, se le facilite el discernir sobre los componentes de la cultura organizacional que habrá que incorporar y desarrollar para alcanzar a ser, con el tiempo,  una organización que aprende y se adapta.

Aproveche plenamente esta presentación multimedia. Ubicando el cursor sobre la misma es posible visualizar los controles para iniciar, avanzar o detenerla. RECOMENDAMOS VERLA EN PANTALLA COMPLETA.

Autoevaluación - Los aportes de la Teoría General de Sistemas a la Administración

Actividad de asociación de conceptos y de sus definiciones, basada en los aportes semánticos que ha incorporado la Teoría General de Sistemas (T.G.S.) a la teoría administrativa, según el contenido del conocido artículo del Profesor Dr. Jorge Rubinsztein.

El presente recurso didáctico le propone al participante el reconocimiento de los conceptos más significativos de la T.G.S. a través de sus definiciones.
La actividad, diseñada para estimular el aprendizaje, consiste en "cliquear" sobre cada uno de los 6 cuadros que contienen conceptos (los que se han seleccionado al azar entre un número mayor de casos disponibles), para luego "arrastrarlo y soltarlo" junto a la que se considere como su correcta definición.
Con la intención de favorecer el aprendizaje, la práctica incluye:  la identificación de las asociaciones incorrectas, con la posibilidad de corregirlas y la opción de reiniciar la actividad para incorporarle nuevas combinaciones de conceptos, diferentes a los ya resueltos, estimulando al estudiante a continuar comprobando sus saberes.
Los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado al finalizarla.

  INGRESE A LA SOLAPA "ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE"  DEL BLOG PARA BUSCAR Y EJECUTAR LA AUTOEVALUACIÓN   

Vista previa de la actividad

El Proceso de Comunicación en las Organizaciones

Elaboramos una presentación para describir y facilitar la comprensión del Proceso de Comunicación (en general y puntualmente el organizacional). Aportamos definiciones y las características que identifican a la comunicación entre los seres vivos, señalando aquellas que intervienen tanto en la comunicación animal como en la comunicación humana.
Además se desarrollan: Tipos de comunicación; La comunicación verbal y no verbal;  La comunicación personal y emocional.

Exploramos La regla de Mehrabian sobre la composición de la comunicación no verbal.

Nos enfocamos en la Comunicación Organizacional exponiendo: los propósitos, sus componentes y el esquema del proceso de comunicación. Se revela la importancia de la relación entre el Liderazgo y la Comunicación, los desafíos del diálogo permanente y los retos que aportan las nuevas tecnologías.

El Proceso de Comunicación en las Organizaciones from Felipe Roberto Mangani

El Liderazgo del Futuro y la Cultura Organizacional

El porvenir de la Dirección Empresarial en la perspectiva de Edgar H. Schein.
Presentamos el recorrido propuesto por Schein a través de las habilidades y roles de los líderes organizacionales que no cambiarán en el futuro y de los que habrán de desarrollar para encararlo con éxito. 

En su contenido destacamos la importancia de construir desde los inicios una Cultura basada en valores. 

El Liderazgo del Futuro y la Cultura Organizacional - El porvenir de la Dirección Empresaria en la perspectiva de Edgar H. Schein from Felipe Roberto Mangani

Autoevaluación - El liderazgo en las organizaciones que aprenden (3ra. Parte)

Una nueva actividad didáctica de apoyo al aprendizaje basada en el contenido del artículo elaborado por Peter Senge para la Revista Sloan Management Review,  que posteriormente fue traducido y publicado en nuestro País por Alta Gerencia, y que llevó el título: "La nueva tarea del líder: crear organizaciones que aprendan".

La tarea consiste en contestar correctamente 7 nuevas preguntas, de respuesta única o múltiple, formuladas acerca de las aptitudes e instrumentos que respaldan a los líderes de las organizaciones que aprenden. El presente recurso didáctico conforma la última etapa de autoevaluación de los conocimientos adquiridos  por los estudiantes en relación con el contenido del citado artículo.

Con la intención de favorecer el aprendizaje la actividad didáctica incluye:  la devolución de observaciones o frases relacionadas a las respuestas brindadas,  a modo de orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o para agregar un comentario que ratifique las correctas.

Como en oportunidades anteriores, los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado, y la cantidad de preguntas respondidas, a medida que avancen con las mismas.

  INGRESE A LA SOLAPA "ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE"  DEL BLOG , PARA BUSCAR Y EJECUTAR LA AUTOEVALUACIÓN   

y también,

Para iniciar la actividad, haga clic aquí 

Vista previa de la actividad

 

Autoevaluación - El liderazgo en las organizaciones que aprenden (2da. parte)

Presentamos una nueva actividad didáctica de apoyo al aprendizaje basada en el contenido del artículo elaborado por Peter Senge para la Revista Sloan Management Review,  que posteriormente fue traducido y publicado en nuestro País por Alta Gerencia, y que llevó el título: "La nueva tarea del líder: crear organizaciones que aprendan".

La actividad consiste en contestar correctamente 7 nuevas preguntas, de respuesta única o múltiple, formuladas acerca de los roles y habilidades que identifican a los líderes de las organizaciones que aprenden, y constituye la segunda etapa de autoevaluación de los conocimientos adquiridos  por los estudiantes en relación con el contenido del citado artículo.

Con la intención de favorecer el aprendizaje la actividad didáctica incluye:  la devolución de observaciones o frases relacionadas a las respuestas brindadas,  a modo de orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o para agregar un comentario que ratifique las correctas.

Como en oportunidades anteriores, los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado, y la cantidad de preguntas respondidas, a medida que avancen con las mismas.

  INGRESE A LA SOLAPA "ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE"  DEL BLOG , PARA BUSCAR Y EJECUTAR LA AUTOEVALUACIÓN   

y también,

Para iniciar la actividad, haga clic aquí 

Vista previa de la actividad

 

Autoevaluación - El liderazgo en las organizaciones que aprenden

Esta nueva actividad didáctica de apoyo al aprendizaje se basa en el contenido del artículo elaborado por Peter Senge para la Revista Sloan Management Review,  que posteriormente fue traducido y publicado en nuestro País por Alta Gerencia, y que llevó el título: "La nueva tarea del líder: crear organizaciones que aprendan".

La actividad consiste en contestar corréctamente 7 preguntas, de respuesta única o múltiple, formuladas acerca de las características que identifican a las organizaciones que aprenden, y constituye la primera de las etapas de autoevaluación de los conocimientos adquiridos  por los estudiantes en relación con el contenido del citado artículo.

Con la intención de favorecer el aprendizaje la actividad didáctica incluye: la lectura de un caso concreto de aplicación de los conceptos propuestos por el autor, y la devolución de observaciones o frases relacionadas a las respuestas brindadas,  a modo de orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o para agregar un comentario que ratifique las correctas.

Como en oportunidades anteriores, los participantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y pueden  conocer el  puntaje acumulado, y la cantidad de preguntas respondidas, a medida que avancen con las mismas.

  INGRESE A LA SOLAPA "ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE"  DEL BLOG , PARA BUSCAR Y EJECUTAR LA AUTOEVALUACIÓN   

y también,

Para iniciar la actividad, haga clic aquí 

Vista previa de la actividad

 

La Planeación y el concepto de Sistema

Seleccionamos una serie de reflexiones formuladas por el autor, académico e investigador  Russell L. Ackoff , en las que identifica al concepto de Sistema como principio fundamental sobre el cual construye y nos presenta su modelo de Planeamiento Interactivo:

La Planeación y el concepto de Sistema - Russell L. Ackoff from Felipe Roberto Mangani

La Planeación y el concepto de Desarrollo

Presentamos una selección de reflexiones formuladas por el autor, académico e investigador Russell L. Ackoff, en las que define la idea de Desarrollo, la interrelaciona con otros conceptos, y la destaca como uno de los elementos centrales de su modelo de Planeamiento Interactivo. 

La Planeación y el concepto de Desarrollo - Russell L. Ackoff from Felipe Roberto Mangani

Autoevaluación - Los Modelos Mentales

Presentamos una nueva actividad didáctica diseñada para la "Autoevaluación" de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, una vez realizadas las lecturas recomentadas acerca de los modelos mentales. La intención subyacente de esta nueva dinámica presentada es lograr la fijación de los saberes correctos en la memoria de largo plazo de los participantes.

La actividad consiste en la formulación de 10 preguntas, cuyas respuestas se requieren en cuatro diferentes esquemas (opción múltiple, multiselección, respuesta corta e híbrida). Cada pregunta indica al participante acerca del modo en que seleccionará o propondrá la respuesta.

Para favorecer el aprendizaje se ha incluido la devolución de observaciones y frases relacionadas a las resoluciónes introducidas,  a los efectos de brindar orientación sobre aquellas que resulten incorrectas, o agregar un comentario acerca de las correctas.

Como en la oportunidad anterior, los estudiantes cuentan con un límite máximo de tiempo para resolver la actividad por completo, y además podrán conocer el  puntaje acumulado a medida que avancen con las preguntas.

  INGRESE A LA SOLAPA "ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE"  DEL BLOG , PARA BUSCAR Y EJECUTAR LA AUTOEVALUACIÓN   

y también,

Para iniciar la actividad, haga clic aquí 

Vista previa de la actividad

 

Responsabilidad Social - Norma Internacional ISO 26.000

Allá por el mes de Mayo de 2001 la comunidad internacional comprendió que una norma internacionalmente aceptada podría ser la contribución necesaria para, entre otros asuntos, arribar a un entendimiento común respecto del significado de la Responsabilidad Social (RS).

Luego de una intensa y compleja labor de los "Grupos de Trabajo (ó WG)", integrados por consumidores, trabajadores, industrias y prestadores de servicios, gobiernos, ONGs, académicos, investigadores, etc. (stakeholders) de 99 países del planeta (entre los que se contaron los representantes de la República Argentina), se lanzó la Norma Internacional ISO 26000  el 1ro. de Noviembre de 2010.

Éste fue su video de presentación mundial, en el que brevemente se expresan las intenciones y consecuencias de esta nueva Norma, a la que pueden adherirse las organizaciones de cualquier actividad y tamaño, que estén consustanciadas con su rol social y deseen saber de qué modo desempeñarlo con idoneidad:

HOY TENGO UN SUEÑO..... from IRSE on Vimeo.

Esta Norma Internacional es una "guía" que brinda "directrices", es decir que no es una norma referida al desenvolvimiento estricto de  algún sistema de gestión, como lo son las Normas sobre la Gestión de la Calidad. Por el contrario, su intención es que las organizaciones se adhieran a la misma voluntariamente y en forma gradual a medida que comprueben los beneficios de su práctica. (reputación, competitividad, sustentabilidad, resultados, etc.)

No se trata de una Norma Internacional que requiera ser certificada por terceros, como en el caso de las ISO 9000. 

Hemos volcado el mensaje del video en un documento para que, a través de su lectura, se acceda a una profunda comprensión de las materias y objetivos de la Norma:

Hoy tengo un sueño - Texto completo presentación Norma Internacional ISO 26000 from Felipe Roberto Mangani

Liderazgo y Teoría de la Motivación

La habilidad de los líderes para conducir satisfactoriamente a los equipos de trabajo, se basa en el dominio de saberes acerca del comportamiento humano y los motivos que lo movilizan hacia los objetivos.

Hemos querido presentar un recurso destinado a facilitar la comprensión del fenómeno de la motivación, su relación con las distintas necesidades humanas y  la importancia de las consecuencias de la  frustración en el comportamiento de las personas  que integran grupos de trabajo en las organizaciones. Es un primer paso para comprender la responsabilidad de quienes ejercen el liderazgo.

Liderazgo y Teoría de la Motivación from Felipe Roberto Mangani

Teoría del Comportamiento en la Administración

La Teoría Administrativa recibe nuevas contribuciones basadas en los estudios sobre la conducta o comportamiento humano.

En esta presentación se exponen los fundamentos de este enfoque y la influencia de la psicología  en la teoría administrativa y en la búsqueda de soluciones más humanas, democráticas y flexibles en el manejo de la dinámica organizacional.

Teoría del Comportamiento Organizacional - Conductista from Felipe Roberto Mangani

Coordinación

Tomamos la definición del término "Coordinación" que le otorgó Henri Fayol en su texto Administración General e Industrial: "es establecer la armonía entre todos los actos de una empresa de manera de facilitar su funcionamiento y procurar el buen éxito; es dar al organismo material y social de cada función las proporciones convenientes para que ésta pueda cumplir con su misión en forma segura y económica".

Queremos mostrar, a través de una muy breve pero potente situación específica, el significado del concepto COORDINACIÓN, y comprobar la exactitud de la definición brindada por H. Fayol:

Gran Premio de F1 de Melbourne - año 2013

¿De qué modo 23 individuos pueden realizar el cambio de 4 neumáticos a un vehículo de Fórmula 1, batiendo el récord de menor tiempo (alrededor de 3 segundos), si no es mediante una detallada coordinación de movimientos, tras una estudiada división de tareas y una práctica permanente para lograr la excelencia?

Para descubrir muchos de los detalles del procedimiento hay que volver a pasar el video y observar que, por ejemplo, existen dos personas con un carrito para levantar desde atrás el vehículo (uno practica un par de segundos  antes de que éste ingrese), o que al lado, y a mano de cada uno de los encargados de quitar la tuerca de cada rueda, hay una máquina neumática de repuesto. ¿Pueden encontrar los otros detalles?

Enfoque Humanista en la Administración - La Teoría de las Relaciones Humanas

En la siguiente presentación develamos el entramado interno de la Organización a partir de las conclusiones de los experimientos de Hawthorne, iniciados en 1928: la productividad depende de la interacción social de los individuos en el grupo de trabajo. Patrones que ajustan sus conductas: recompensas y sanciones sociales. Los grupos informales, sus propósitos y efectos sobre la regulación de la producción. Surge la necesidad de comprender al trabajador como un sujeto emocional y social. Valorización del rol del administrador en la creación de una buena atmósfera laboral. La necesidad de humanizar la Administración:

Enfoque Humanista en la Administración -Teoría de las Relaciones Humanas from Felipe Roberto Mangani

El Administrador - Comprendiendo su perfil

Hemos elaborado una síntesis, que se refleja en cuatro cuadros elaborados con el programa X-Mind, en la que se especifican las habilidades, competencias y roles que conforman el perfil de un Administrador en cualquier Organización:

Administrador - Comprender su perfil en 4 cuadros from Felipe Roberto Mangani

¿En qué consiste el trabajo de un Director de empresa?

A partir del artículo publicado por Henry Mintzberg en Harvard Business Review, titulado "El Trabajo del directivo - folclore y realidad", que hasta el presente no ha perdido vigencia, hemos elaborado una presentación que expone sus investigaciones y las conclusiones a las que ha arribado al incursionar en el complejo terreno de la actividad de los directivos.

¿En qué consiste el trabajo de un Director de empresa? from Felipe Roberto Mangani

Gestión y Liderazgo

A partir del valioso artículo publicado por  John P. Kotter en Harvard Business Review, con el título "Lo que de verdad hacen los líderes" hemos elaborado el siguiente mapa conceptual en el que se resume su contenido.